《竹》阅读答案

《竹》阅读答案

在各领域中，我们总免不了要接触或使用阅读答案，阅读答案所涉及的内容可能只是某一知识体系中的一个或几个知识点，或某一知识点中的一部分内容，在我们的学习中有着重要的作用。那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的《竹》阅读答案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《竹》阅读答案1

管仲、隰朋①从于桓公而伐孤竹②，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞③有水。”乃掘地，遂得水。 —— 选自《韩非子·说林上》

注：①管仲、隰朋：两人都是齐桓公的大臣；②孤竹：古国名；③仞：古代八尺叫仞。

小题1:解释下列划线的词在文中的意思。（4分）

①隰朋从于桓公 从： ②春往冬反 反：

③迷惑失道 道： ④老马之智 智：

小题2:下列句中的“之”与“老马之智可用也”中的“之”的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）A．故时有物外之趣B．主人处处款之C．事列《神仙》之传D．跪而拾之以归小题3:用现代汉语翻译下列句子。（2分）

乃放老马而随之，遂得道。

小题4: 从这个故事中，你受到什么启发？ （2分）参考答案：

小题1:①跟随 ②同“返”，返回 ③道路 ④智慧

小题1:A

小题1:于是放掉了老马，然后（队伍）跟随着它，终于找到了路。

小题1:①只要细心体会，我们常常可以从生活、自然中的一些现象得到有益的启示；②遇到自己不懂的问题应该虚心听取他人意见，不能自以为是，盲目自大。（即可计2分。）

小题1:学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，准确地理解课外文言文的重点字词。

小题1:A中与例句中“之”都是结构助词“的”。

小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。

小题1:学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题，能从文中领会到某一点来谈即可。

《竹》阅读答案2

竹里馆

【唐】王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

阅读题一

1、诗歌表现诗人怎样的思想感情？能体现诗人这种思想感情的词语有哪些？（2分）

2、“独”是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。说说“独”字好在哪里？（2分）

参考答案

1、本诗描绘了月夜竹林的清新幽静，刻画了一个孤高自许、高洁脱俗的隐者形象，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。

独坐、弹琴、长啸。

2、“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，表现诗人的孤高自许、高洁脱俗，借景抒情，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。

阅读题二

1、诗歌后两句写出了怎样的景象？（2分）

2、全诗传达出诗人怎样的心境？（2分）

3、请你发挥想象和联想，描绘该诗所展示的画面。

参考答案

1、（2分）写出了夜深人寂、明月相伴的景象。

2、（2分）传达出诗人宁静、淡泊（或悠然自得、自在）的心境。

3、提示该诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景

译文

独自一人坐在幽深的竹林里，一边弹着琴一边吹着口哨。在茂密幽深的竹林里，无人知晓，只有皎洁的明月在空中映照。

《竹》阅读答案3

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

文与可画筼筜谷偃竹记①（节选）

（宋）苏轼

与可画竹，初不自贵重，四方之人持缣素而请者，足相蹑于其门。与可厌之，投诸地而骂曰：“吾将以为袜材。”士大夫传之，以为口实。及与可自洋州还，而余为徐州。与可以书遗余曰：“近语士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。袜材当萃于子矣。”

书尾复写一诗，其略云：“拟将一段鹅溪绢，扫取寒梢万尺长。”予谓与可：“竹长万尺，当用绢二百五十匹，知公倦于笔砚，愿得此绢而已。”与可无以答，则曰：“吾言妄矣。世岂有万尺竹哉？”余因而实之，答其诗曰：“世间亦有千寻竹，月落庭空影许长。”与可笑曰：“苏子辩则辩矣，然二百五十匹绢，吾将买田而归老焉。”因以所画筼筜谷偃竹遗予曰：“此竹数尺耳，而有万尺之势。“筼筜谷在洋州，与可尝令予作洋州三十咏，《筼筜谷》其一也。予诗云：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。”与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案。

元丰二年正月二十日，与可没于陈州。是岁七月七日予在湖州曝书画见此竹废卷而哭失声昔曹孟德祭桥公文有车过腹痛②之语而予亦载与可畴昔戏笑之言者以见与可于予亲厚无间如此也

（注释）

①〔文与可〕苏轼表兄兼好友，名同，字与可，北宋著名画家，善画竹，曾画筼筜谷偃竹图赠苏轼。筼筜谷，在陕西洋县西北，宋神宗熙宁八年（1075），文同任洋州知州，曾在此谷中筑亭。②〔车过腹痛〕语出曹操祭奠桥玄之文《祀故太尉桥玄文》：“承从容约誓之言：‘殂逝之后，路有经由，不以斗酒只鸡过相沃酹，车过三步，腹痛勿怪。’虽临时戏笑之言，非至亲之笃好，胡肯为此辞乎？”

7、下列各项，加点的词语解释全对的一项是（）

A、初不自贵重：宝贵/与可厌之：代词，代指人们求画的行为

B、近语士大夫：告诉/持缣素而请者：连词，表示顺承关系

C、余因而实之：证明/知公倦于笔砚：介词，引入对象，相当于“对”“对于”

D、苏子辩则辩矣：辩解/因以所画筼筜谷偃竹遗予曰：介词，把

8、下列各项，对文中划波浪线的句子断句正确的一项是（）

A、是岁七月七日/予在湖州曝书画/见此竹废卷/而哭失声/昔曹孟德祭桥公文/有车过腹痛之语/而予亦载与可畴昔戏笑之言者/以见与可于予亲厚无间/如此也

B、是岁七月七日/予在湖州/曝书画见此竹/废卷而哭失声/昔曹孟德祭桥/公文有车过腹痛之语/而予亦载与可畴昔戏笑之言者/以见与可于予亲厚无间如此也

C、是岁七月七日/予在湖州曝书画/见此竹/废卷而哭失声/昔曹孟德祭桥公文/有车过腹痛之语/而予亦载与可畴昔戏笑之言者/以见与可于予亲厚无间如此也

D、是岁七月七日/予在湖州曝书画/见此竹/废卷而哭失声/昔曹孟德祭桥/公文有车过腹痛之语/而予亦载与可畴昔/戏笑之言者以见与可于予亲厚无间/如此 ……此处隐藏8548个字……它们也曾经畅饮江南的晨露，沐浴水乡的清风，时时渴望着成长。由于自然的劫难，它们在高颀伟岸的众多兄弟姐妹面前落伍了，成了竹林中的弱者，不能成材的不幸落到了它们头上。我只得替它们深深惋惜。

⑤后来我终于明白我错了。祖母孤身在乡下，她说自己是一棵扎根乡土几十年的老树，不便再移动了，不愿随我们进城。尽管她有着乡政府无微不至的关心，有着乡邻们热情周到的照顾，但她那颤颤慢挪的步子，却时刻牵动着全家人的心。再次下乡时，我忽然发现祖母手上多了一样东西，那就是用畸竹做成的拐杖。拄着它，祖母竟然自如地走东家、串西家了。岁月流逝，父亲也老了，身患几种疾病的他也拄起了从乡下捎来的竹杖……

⑥这几年，我还发现许多游客手中也有竹杖，这些竹杖伴随他们登泰山，爬峨眉；或疾走，或徐行。畸竹用它们不健全的身躯在峰峦丛莽间引人们向上，助人们登攀，于是，它们的青春和生命在山路上得到了延续。哦，畸竹不是弱者，它们也是一株株强健的生命。

⑦畸竹，静静地伫立在秋风之中。看起来，它们似乎缺少风韵，缺少潇洒，但是，畸竹的情操和品格比起所有株株挺立的翠竹并不逊色，不是吗？

1.作者为什么要替畸竹''惋惜''?

2.从修辞角度对文中画线句进行品析？

3畸竹有什么象征意义？

4 .读了本文你有什么启发？

参考答案：

1. 曾经满怀理想的畸竹，却不幸成了落伍者，不能成材。

2. 这句运用了拟人，对比的修辞手法，将翠竹丛中健全、美丽的竹子与畸竹对比，并将它们人格化，更突出了畸竹的弱者形象及作者对它们的深深的同情。

3. 畸竹象征了畸竹中的弱者或残疾群体，这些人凭借自己的人生信念，对生活充满希望充满热爱，默默地为社会作出自己的贡献。

4. 实例：任何人，只要你热爱生活，认为自己对社会、对他人有存在的价值，不论你处于什么地位，处在什么样的环境，你都能为他人、为社会作出自己的贡献。

《竹》阅读答案12

谁能制长笛，当为吐龙吟。

【注】①湘妃：传说中舜帝的妃子，舜亡后，湘妃泪洒竹上，形成斑竹（又叫湘妃竹）。②上宫琴：宫廷一流琴师弹奏的琴。

（1）下列理解分析不正确的一项是（3分）

A. “竹生”句既描述了竹恶劣的生长环境，也赋予了竹不图安逸、不慕奢华的品性。

B. “梢云”句运用夸张手法，描绘了竹梢高耸入云的情状，为下文写“高节”做铺垫。

C. “耻染”句表明竹子自感无法与湘妃相比，为不能像湘妃那样痴情而感到羞愧。

D. 结尾两句抒写竹子希望能制成长笛高声吟唱的愿望，寄寓了作者的独特情怀。

（2）下列诗句与“无人赏高节，徒自抱贞心”一句情感态度最接近的两项是（4分）

A. 南条交北叶，新笋杂故枝。 （晋·谢朓《咏竹》）

B. 斑竹枝，斑竹枝，泪痕点点寄相思。 （唐·刘禹锡《潇湘神》）

C. 解箨初闻声簌簌，放梢初见叶离离。 （宋·陆游《东湖新竹》）

D. 雪压枝头低，虽低不着泥。 （明·朱元璋《雪竹》）

E. 我自不开花，免撩蜂与蝶。 （清·郑板桥《竹》）

《竹》阅读答案13

画竹

余家有茅屋二间,南面种竹。夏日新篁初放,绿阴照人,置一小榻其中，甚凉适也。秋冬之际,取围屏骨子,断去两头,横安以为窗棂,用匀薄洁白之纸糊之。风和日暖,冻蝇触纸上,冬冬作小鼓声。于时一片竹影零乱,岂非天然图画乎!凡吾画竹,无所师承,多得于纸窗粉壁日光月影中耳。

1、下列句中加点词解释有错误的一项 ( )

A 余家有茅屋二间（我家）

B 甚凉适也（恰好、刚好）

C 无所师承（老师传授）

D 置一小榻其中（放）

2、解释下面两组加点的字

秋冬之际，取围屏骨 于时一片竹影零乱

用匀薄洁白之纸糊之 多得于纸窗粉壁日光月影中耳

3、将下面这句句子译成现代汉语

岂非天然图画乎!

4、从这段文字中，你能读出怎样得生活启示。

参考答案：

1．B

2．①的 它 ②在 从

3．这难道不是一幅无然的图画吗柄

4．说明只要留心观察，处处皆有学问并能自学成才

《竹》阅读答案14

高节长身老不枯，平生风骨自清灌。

爱君修竹为尊者，却笑寒松作大夫①。

未见同参木上座，空余听法石於菟②。

戏将秋色分斋钵，抹月批风得饱无？

（注释）①大夫：秦始皇东巡泰山避雨于松树下因树护驾有功遂封为“五大夫”爵位。②於菟：老虎佛经中有老虎听法的故事。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A．长身高节，风骨清癯既写竹子外形，又写其内在美质形神具备。

B．竹尊者虽没像真僧参拜木莲花座上的佛，却日日听法，修炼成高僧。

C．诗的表层是以人拟物，深层意旨却是由物见人，表达清雅高洁的理想。

D．全诗语言平淡诙谐，意境清雅含蓄，而骨子頗硬，可谓深得咏物真谛。

（2）诗的颔联有何含意？请简要分析。

阅读答案：

8．（1）B

（2）颔联的意思是竹风骨凛然，作为隐逸君子化身受人喜爱；寒松接受了大夫称号，成为尘俗中的“官宦”而被讥笑；以寒松对比（衬托），进一步整哪样修竹的高节和风骨，也赞美寺中高僧德智兼备。

，以月色风露为食，“餐风饮露”，更显高洁。

《竹》阅读答案15

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

（1）下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（3分）

A、这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。一个“独”字贯穿全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐者形象。

B、全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，就写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到“诗中有画”的高超境界。

C、“明月来相照”运用拟人的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，示出诗人新颖而独到的想象力。

D这首诗描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状，表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞无限惆怅之情

（2）有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色，你赞同这个观点吗？请

简述理由。（3分）

答案：

21、（1）D（3分。诗中没有表达诗人因仕途坎坷而内心落寞、无限惆怅之情）

（2）示例：赞同。①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，这是以声响托出静境，即“以声写静”；②以动态的景物“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境，即“以动衬静”。（答出一个方面即可，联系“弹琴”“长啸”作分析2分；答出“烘托”或“反衬”1分；仅答“赞同”或“不赞同”不得分）